Spuzv@Blog

U praksi se ponekad de¹ava da se nastavnici usredotoèe na svoj jedan, fiksni naèin pouèavanja i pritom pomalo zaborave voditi raèuna prate li uèenici tu nastavu, zapisuju li, razumiju li. Nastavnik bi trebao znati kako postoje razni stilovi uèenja, ¹to znaèi da razlièite osobe na razlièite naèine prate nastavu i uèe. Tako raznim stilovima treba prilagoditi razlièite metode koje nastavnik koristi u nastavi.

Termin stilovi uèenja koristi se kao opis stavova i pona¹anja koja odreðuju na¹e preferencije u uèenju. Uva¾eni znanstvenik David Kolb tako je identificirao èetiri stila uèenja: aktivisti, mislioci (reflektori), teoretièari i pragmatièari.

(more…)

Jo¹ malo….
Vjerujem da je taj uzdah na usnama mnogih prosvjetnih djelatnika. U nepuna dva tjedna do zavr¹etka prvog obrazovnog razdoblja opet se suoèavamo sa “naglim” i “velikim” ¾eljama na¹ih uèenika. Uèenici koji su prospavali veæinu polugodi¹ta odjednom ¾ele u istom satu dobiti BAREM tri petice i tako izboriti “odlièan uspjeh” koji im vjerojatno garantira neki fini roditeljski poklon za Bo¾iæ. Malo im se smrkne kada im iznova ponovim konstatacije iz Pravilnika o ocjenjivanju koji ka¾e da zakljuèna ocjena ne mora biti aritmetièka sredina zbroja svih ocjena veæ rezultat njihovog vi¹esmjeseènog rada.

(more…)